从《中国诗词大会》开始，古诗词学习成了全民热议的话题。近期，国内最新语文新课标改革方案中，更是强调了中国传统文化与古诗词的习得，高中古诗文背诵篇目从14篇直接增至72篇。与此同时，川普孙女、金融巨鳄女儿、英国的小王子等，这些全球精英家庭的孩子，都在学中文背古诗词。下文中，一位海外高知妈妈就分享了自己两个“美式”孩子学习古诗词的经历。她认为，让孩子学习古诗词，已成为海外精英家庭的共识，直接提升了孩子的全球化素养。

　　最近，我和机器人先生带两个孩子到离家不太远的滑雪胜地Lake Tahoe滑雪，滑到半山腰，大儿子凯凯突然对我说：妈妈，我终于理解了你以前教我背过的那句诗: 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　熟悉我们的朋友们都知道，我的两个孩子都出生在美国，接受的是美国教育，形成了美国式的思维模式。

　　但是，从我们的大儿子出生后，在我们家就开始践行一条家规——家庭的每一位成员在家必须说中文。我和机器人先生一致认为，要为孩子创造起中文的语言环境，从小就要培养孩子对中国文化的亲切感和认同感。

　　好多年之前，我和几个国内友人来到加州海滩游玩。那个夜晚，一轮红大圆镜似的满月从海面上升了起来。

　　面对此情此景，脑海里自然而然地浮现出 “海上生明月，天涯共此时”的诗句。一股不可名状的愁绪和思念涌上心头，我想古概就是在同样的场景中，发出了这句跌宕千年的喟叹！这份感觉好似是穿越千年的心意相通。

　　其实不止是我们家，这些年，用古诗词来教孩子学中文，感受传统文化，已经成为海外妈妈们教育孩子的一种共识。

　　美国总统特朗普的孙女，扎克伯格，金融巨鳄罗杰斯的女儿，英国的小王子乔治，俄罗斯总统普京的女儿，都在学习中文、背古诗词。

　　可见，在全球范围内，已经掀起了学习中文及中国传统文化的热潮。品味中国文化、品味诗词的魅力成为一种时尚的精神需求。

　　有一次，我和儿子讲到杜甫的《春夜喜雨》。“好雨知时节，当春乃发生”，我说，你别看诗句只有短短的五个字，但是我们细细去思索去琢磨，你就会发现里面藏着很多秘密。

　　就这一句，好雨知时节，其实就很美，很温暖，为什么呢？因为就这个知字巧妙的运用。这不是知识的知，知道的知，而是感知的知。

　　就这个字让一场雨有了生命，有了情感，有了一种体贴万物的细腻情感。所以，杜甫才说它是一场好雨……

　　诗词的妙处，在于把汉字化平淡为神奇，诗词以它的凝练、它的韵味、它的意境都重新赋予了汉字以生命。所以，感受汉语的美和生命力，诗词是最佳的载体。

　　诗词如画，诗词如景，光是几个字，就能构成一幅生动的画面。诗词中的词语与词语组合，就能延绵漫长的人生，汇聚错综复杂的情感与情绪。

　　孩子能够从古诗词中感受大自然中的四时更替、山川河流，风雨雷电，如月星辰；更可以藉由中国艺术精神获得一种人格的独立和精神上的自由。慢慢人生长路中，得意时抒发情怀、失意时聊以慰藉，获得巨大精神支撑和灵魂自由。

　　古典诗歌，尤其是格律诗，因其句型成双成对，字数相等，又因为其平仄互间，尾声押韵等特点，所以读起来声调抑扬顿挫，高低错落有致，犹如玉盘落珠，琅琅上口，铿锵盎然，极富韵律美和节奏感。

　　孩子都是天然就会被这种节奏和韵律所吸引。他们喜欢节奏感，喜欢声音的高低起伏。当你一字一句、平缓又有力地念出那些诗词，便是在演奏一首天然的乐章。孩子那敏锐的小耳朵，绝对不会放过。他会不自觉地跟上你的节奏，跟着你一起走进诗词。

　　在我们家，我不会强迫孩子背，我会经常和孩子一起在自然环境，以及生活的具体情境中吟诵，一起玩诗词游戏。在玩和吟诵的过程中，孩子就能记住很多的，但是记住不是我的目的，培养兴趣，和我一起领会诗词的乐趣和美感，才是我的目的。

　　我教孩子读诗，遵循一个原则，就是在生活具体语境中感受诗歌，让诗歌和生活发生真切地联系：譬如早春时节就教孩子“草色遥看近却无”，仲春就读“高柳满春城，东园有鸟声”，再到晚春“一汀烟雨杏花寒”。从夏季的“绿树阴浓夏日长”，到秋季的“疏树蝉嘶白露寒”，直到冬季的“花雪随风不厌看”。

　　春去秋来、日升月沉、风吹雨打、花开叶落、鸟鸣蝉嘶……古人将它们融入诗，我们就循着诗打量生活的诗意。孩子自然能感受到到独特的美感，并心向往之。

　　我觉得，与孩子年龄段匹配的才是最好的。看孩子年龄和认知理解程度而定。对于比较小的孩子来说，还是要从生活中可见可理解的题材入手，就便于理解，贴近孩子的世界的诗词是首选。比如，我那个虫、鱼、鸟、兽等主题入手，来激发孩子学习这些诗词的兴趣和热情。

　　等孩子接触的诗歌多了，领悟能力和鉴赏能力逐渐提高，再给孩子读李白、杜甫、王维等大家的经典诗歌，如此遵循规律，循序渐进，才能让孩子真正爱上诗歌，并不断地增强自己的诗歌领悟力和鉴赏能力。

　　我相信，“读书百遍，其义自见”。诗的好处就在于那一点心里明白，嘴上说不出来的意思。对于一些没有生僻典故的诗，未必一定要做解释，只要吟诵就好，让诗歌原原本本地进入孩子的心，等有一天他长大了，某一天遇到的情境会和某一句诗倏然碰撞，电光火石的一刹那，他自然会领悟到其中的意义。少讲多读，就是我给孩子读诗歌的准则。

　　我觉得，孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，在于家长从来不把背诵古诗当做一项单方面加给孩子的任务，而是一种共同的爱好，来一起享受其中。

　　如果家长自己不感兴趣，不投入，我们怎么让孩子享受其中。所以，作为家长，与孩子一起感受诗词的美好意境，才是教孩子读诗歌的最佳方式。在初雪的季节，享受“绿蚁新焙酒，红泥小火炉”的温暖，一起想象不久之后的春天“乱花渐欲迷人，浅草才能没马蹄”的美景，在这样的亲子共读中，加深彼此间的情感联系。

　　当孩子未来投身于国际竞争和国际事务时，他需要代表一种文化，那就是他的根文化。如果不能很好地理解自己的根，不能拥有自己的独特的价值观和世界观，那就无法让孩子在全球化竞争中始终保持自身的特性与独立价值。

　　我上大学的那会，读到近代思想家的书，常常会感叹，近代中国思想和学术的大爆发，都归根于清末民初兴起的出国留学浪潮。这一时期的学成归国的留学生，他们成为改变中国的一代，在各个领域内开启中国的现代化进程，成为一代学术大师。

　　所以在我看来，真正的全球化素养，未来时代的核心竞争力，首先得建立孩子在对根文化的深刻理解与认同的基础上，再去包容其他多元文化的价值，这样的孩子才是未来世界的主人，才能适应未来全球化的竞争。